miércoles, 18 de abril de 2012


 RESULTADOS FINALES DE LA RUBRICA



Definitivamente frente a los procesos de participación y construcción colectiva trate de manera concreta crear un espacio donde lo común de los cuentos clásicos fueran el colchón del ámbito de escritura, aunque la pretensión fue amplia mis intencionalidades se restringieron a socializar los contenidos desarrollados en el curso, quizá porque la propuesta de intervención consumió todo mi tiempo, pero considero que los resultados de la propuesta son una justa recompensa al trabajo desarrollado.

jueves, 15 de marzo de 2012

PROPUESTA DE INTERVENCION


Docencia en Ambientes de Aprendizaje mediados por TIC

Propuesta de intervención
Primera versión
Procesos de Aprendizaje Mediado por TIC

Análisis inicial / Justificación


Desde el punto de vista de la situación actual es de prioritaria necesidad para la Fundación Universitaria Minuto de Dios la utilización de las TIC como una herramienta de apoyo para el desarrollo de las actividades de los estudiantes.
La principal dificultad es que los docentes utilizan las aulas virtuales como simples repositorios de información y no como fuentes de construcción de conocimiento.


Propósito de la intervención

Fomentar la utilización de las aulas virtuales como espacios para la realimentación e interacción entre docentes y estudiantes.

Componentes de intervención: Participación


Esta dirigido a los docentes de la facultad de educación, la propuesta pretende capacitar a los docentes en la utilización de las aulas virtuales como un recurso para generar la interacción entre docentes y estudiantes.

Componentes de intervención: Evaluación


Monitorear las aulas virtuales de los docentes en la utilización y manejo del recurso


Componentes de intervención: Moderación


Permite tener nuevos momentos de evaluación para generar procesos de realimentación y construcción del conocimiento

Referencias


jueves, 8 de marzo de 2012

TEJI MI TELARAÑA......LA RED DE COMINICACION EN MI AULA DE CLASE

Itzi, bitzi araña,  tejió su telaraña. Vino la lluvia,  y se la llevó. Salió el sol, se secó la lluvia. Y Itzi, bitzi araña, otra vez subió.

Creo que a todos nos a pasado como a Itzi Bitzi con la comunicación en el aula de clase y así como a ella siempre nos brilla el sol a cada nuevo intento.
Las lineas moradas indican la direccion de la interacción mía con los estudiantes y las lineas naranja las de los estudiantes entre ellos y hacia mí.

LA EXPERIENCIA DE UNA DOCENTE QUE RECIENTEMENTE UTILIZA LAS TIC Y LOS AVA
SU REFLEXION........

• ¿Cómo evalúan su colega? ¿Cómo son evaluados los estudiantes?
 Los estudiantes son evaluados constantemente en cada una de las actividades escolares,  pero la manera más correcta de  valorar la integralidad del estudiante es cuando se analiza desde la definición de conceptos, la parte social y el autocontrol en determinados episodios de la vida académica.  Por lo anterior, se debe destacar que la evaluación es un proceso que debe ir orientado tanto al interior como al exterior de las aulas de clase.
• ¿Por qué evalúan (o son evaluados) de la manera en la que lo hacen?
 De esta manera, se permite evaluar integralmente y no segmentada como se hacía en otros momentos, no podemos separar al    ser de su saber y su saber hacer en contexto.
• ¿Cuál es la actitud frente a la evaluación (en los entrevistados/investigados)? (Insoportable, un mal necesario, fascinante, la mejor manera de evidenciar el aprendizaje, etc.)
 Si se maneja la evaluación como un proceso de retroalimentación permite adquirir grandes beneficios a los escolares, permitiendo ser orientados a un mejor aprovechamiento de las actividades académicas.
• ¿Es usada la tecnología en la evaluación?  ¿En caso positivo, cómo se usa?
Si es usada la tecnología en la evaluación.  Se usa como medio o herramienta que facilita procesos, como proceso de  enseñanza que  por ende debe ser evaluada.

jueves, 1 de marzo de 2012



COMO SE EVALUA EN LA EDUCACION A DISTANCIA.........
                              COMO CAPERUCITA FRENTE AL LOBO FEROZ



Mi experiencia con las TIC y AVA a sido semejante a la historia de caperucita; en un inicio como a ella mis tutores me impartieron todas las instrucciones, recomendaciones y caminos seguros para garantizar que mi transito por este nueva ruta de aprendizaje y enseñanza fuera placentero, fructifero y lleno de interacción, pero como buena adolescente intrepida me aventura por nuevos caminos, explore otras rutas y descibri nuevas personas y personajes que tornaron mi experiencia sombria(se me aparecio el lobo feroz)y fue aqui donde tuve que poner en accion las habilidades potencializadas durante la instrucción, mi intuición estaba aprueba y lo realmente aprendido se puso a prueba.

Por fortuna comprobé que la instrucción fue efectiva, las competencias se habian desarrollado y la luz despues de la profunda oscuridad brillo con la fuerza del conocimiento y la fortaleza de la experiencia, aprendi mi lección nada que tenga que ver con las TIC y AVA puede dejarse a la suerte, todo debe ser intencionado, todo debe buscar una reflexion.
  

jueves, 16 de febrero de 2012

ALICIA EN EL PAIS DE LAS TIC

Anecdóticamente para la gran mayoría de nosotros en los primeros años de la infancia escuchamos la historia de Alicia en el país de las maravillas, con el conejo loco, la malvada reina y un sinfín de personajes nos permitieron recrear un mundo mágico que le permitió reafirmar sus valores, creencias y generar expectativas sobre el mundo al que estaba enfrentada.
Para la gran  mayoría de mis compañeros  su experiencia con las TIC fue exactamente igual a la de Alicia, la gran mayoría de los profes dentro de su saber especifico se sienten muy seguros y empoderados frente al dominio del mismo, pero con la llegada de las TIC para la gran mayoría su manejo y conocimiento los deja expuestos frente a un panorama ante el cual se sienten como pequeños en un país de gigantes, donde aunque todo  pareciera igual no permite un manejo de lo que antes creíamos propio.
Indudablemente aunque el panorama cambia, la expedición es obligatoria, la puerta de entrada no será la de salida, la llave que inicio este viaje ha entrado en desuso y el reconocimiento del terreno es algo más que obligado.  Dentro de este viaje los personajes mágicos han tenido nombres extraordinarios sincronía, asincrónica, blog, plataforma, computador, celular, tutor cada uno  de los cuales con formas y maneras especificas de comportamiento, pero que a pesar de la diferencia viven y conviven en el mismo espacio.
Para muchos la diversidad término por arrastrar a nuestras Alicias a la perdida de la esperanza y la negación absoluta de buscar un sitio dentro de este país, algunos otros se han dejado llevar por los maravillosos recursos que el país ofrece y han decidido cambiar su residencia a este lugar, finalmente algunos otros tomaron la posición de nuestra Alicia de cuento han decidido volver a casa con un gran compendio de  experiencias vividas que permite generar una reflexión sobre los que es habitar en otros espacios.

EL INICIO

Un escenario como esté para la gran mayoria de nosotros podria parecer un poco extraño o particular, pero especialmente para mi es algo que rompe los esquemas planteados sobre la funcion de un docente y de un estudiante y los ambientes de aprendizaje, aqui realmente se evidenciara, espero, la construcción reflexiva de lo que realmente deben significar las TIC para los procesos de enseñanza-aprendizaje, deberemos conceptualizar realmente el significado de lo que es la DIDACTICA y del uso real y potencial de la mediación tecnológica frente a los procesos de alfabetización y el desarrollo de competencias.

Es indudable tambien que este curso requerira de todos y cada uno de sus integrantes procesos de autoregulación de los aprendizajes , donde quede evidenciado una evolución a escala de cada una de nuestras categorizaciones, reelaboraciones y rutas de viaje.

LA INTENCIONALIDAD

Esta experiencia nos permitira establecer una red de participacion sobre la clase Docencia en Ambientes de Aprendizaje Mediado por TIC de la cuarta cohorte de la maestria en educación de la UPB